LOS RETOS DEL BACHILLERATO DESPUÉS DE LA COVID-19. COLOQUIO NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE

Resumen

CON LA PARTICIPACIÓN DE MÁS DE 4 MIL DOCENTES DEL PAÍS, PROVENIENTES DE 40 UNIVERSIDADES, INSTITUTOS Y ESCUELAS INCORPORADAS A LA RED NACIONAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DE LA ANUIES, EL XXI COLOQUIO NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, DEL QUE LA ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES (CCH) FUE ANFITRIONA, CONCLUYÓ LOS TRABAJOS DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS EN TORNO A LAS DIFICULTADES Y LOGROS ALCANZADOS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO DURANTE Y DESPUÉS DE LA PANDEMIA DE LA COVID-19. DURANTE LA SEMANA DEL 25 AL 29 DE OCTUBRE, LOS ESPECIALISTAS EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR SE CENTRARON EN LA DISCUSIÓN DE LAS DIVERSAS EXPERIENCIAS DESARROLLADAS DURANTE LOS 18 MESES DE OBLIGADA DISTANCIA SOCIAL, Y QUE LOS LLEVARON A OCUPAR LOS DISTINTOS RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA DAR CONTINUIDAD AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. DICHO FORO SE HA DISTINGUIDO COMO LA CONTINUACIÓN DE UNA LARGA TRADICIÓN PARA LA MEJORA DE LA EDUCACIÓN EN EL BACHILLERATO NACIONAL Y HA SIDO SIEMPRE EL ESPACIO IDÓNEO PARA DISCUTIR, INTERCAMBIAR IDEAS, PERSPECTIVAS Y EXPERIENCIAS EN TORNO A LOS OBJETIVOS, DIFICULTADES Y LOGROS DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, AFIRMÓ EL RECTOR ENRIQUE GRAUE WIECHERS. POR MEDIO DE LA PRESENTACIÓN DE 500 CONFERENCIAS EN TORNO A OCHO EJES TEMÁTICOS, LOS PROFESORES NO SÓLO EVIDENCIARON SU PERTINENCIA, SINO TAMBIÉN LA URGENCIA DE LLEVAR LA DISCUSIÓN A SUS COMUNIDADES PARA ASÍ GENERAR Y PONER EN MARCHA PROPUESTAS QUE DEN CABIDA A UNA MEJOR PRÁCTICA EDUCATIVA EN MODELOS PRESENCIALES, A DISTANCIA E HÍBRIDOS. LOS EJES FUERON: LA EDUCACIÓN PRESENCIAL, EN LÍNEA Y MODELOS HÍBRIDOS O MIXTOS; HERRAMIENTAS Y RECURSOS DIGITALES PARA LA DOCENCIA; LA INNOVACIÓN EDUCATIVA; LA PERSPECTIVA DE GÉNERO Y SU IMPACTO EN LA CURRÍCULA; ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PSICOPEDAGÓGICAS PARA LOS ESTUDIANTES; INNOVACIÓN, FORMACIÓN CONTINUA Y ACTUALIZACIÓN DE LA PLANTA DOCENTE EN LÍNEA; NUEVAS PRÁCTICAS DE GESTIÓN Y VINCULACIÓN EDUCATIVA, Y CONVIVENCIA Y COMUNIDADES ESCOLARES ANTES Y DESPUÉS DE LA PANDEMIA. SE TRATA DE “DISPONER DE UNA CANTIDAD DE GOCES Y EXPERIENCIAS PARA RESOLVER TANTO EN LO INDIVIDUAL COMO EN LO COLECTIVO LOS COMPLEJOS RETOS QUE HEMOS ENFRENTADO Y QUE CONTINUAREMOS ENFRENTANDO”, RECONOCIÓ EL RECTOR GRAUE ANTE AUTORIDADES EDUCATIVAS NACIONALES Y UNIVERSITARIAS. EL DIRECTOR GENERAL DEL CCH, BENJAMÍN BARAJAS SÁNCHEZ, CELEBRÓ LA ORGANIZACIÓN DEL COLOQUIO BAJO EL CONTEXTO PANDÉMICO Y SE CONGRATULÓ POR LA RESPUESTA DE LOS PROFESORES PARA CADA UNA DE LAS 128 MESAS DE ANÁLISIS, DONDE SE DEMOSTRÓ EL INTERÉS POR RESPONDER A LOS DESAFÍOS IMPUESTOS EN LOS DISTINTOS ESCENARIOS NACIONALES.