AL, CAPAZ DE LIDERAR EN CAMPOS DEL SABER

Resumen

AMÉRICA LATINA DEBE RECONOCERSE, SUMAR ESFUERZOS Y ESTRECHAR LAZOS PARA PROYECTARSE COMO UNA REGIÓN CAPAZ DE PARTICIPAR EN EL CONCIERTO DE LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO, INNOVAR Y LIDERAR EN CAMPOS DEL SABER, ESPECIALMENTE EN HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES, PARA DIRECCIONAR CAMBIOS QUE PERMITAN ALCANZAR CONDICIONES DE DESARROLLO CON EQUIDAD Y JUSTICIA. ESTO SEÑALÓ LOURDES CHEHAIBAR NÁDER, DIRECTORA DEL INSTITUTO DE INVESTIGACIONES SOBRE LA UNIVERSIDAD Y LA EDUCACIÓN (IISUE), EN LA APERTURA DEL SEGUNDO ENCUENTRO BINACIONAL MÉXICO-BRASIL. LAS POLÍTICAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE MÉXICO Y BRASIL FRENTE A LOS RETOS DE LA GLOBALIZACIÓN Y LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO. AL RESPECTO, DESTACÓ LA IMPORTANCIA DE QUE AMBAS NACIONES CONFRONTEN SUS POLÍTICAS PÚBLICAS EN TERRENOS ESTRATÉGICOS COMO EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA, Y RESALTÓ EL LAZO ENTRE LA MENCIONADA ENTIDAD ACADÉMICA Y LA UNIVERSIDAD FEDERAL DE GOIÁS. "AMBOS PUEBLOS HAN RECORRIDO CAMINOS PARALELOS. TENEMOS ESTRATEGIAS DE ACCIONES DIFERENCIADAS EN FUNCIÓN DE NUESTROS CONTEXTOS, Y POR LAS POLÍTICAS PÚBLICAS QUE LOS GOBIERNOS DE MÉXICO Y BRASIL HAN ESTABLECIDO HEMOS OBTENIDO DIVERSOS RESULTADOS QUE NECESITAMOS COMPARAR", INDICÓ CHEHAIBAR NÁDER. DE ACUERDO CON LA DIRECCIÓN GENERAL DE COOPERACIÓN E INTERNACIONALIZACIÓN DE LA UNAM, ESTA CASA DE ESTUDIOS HA SIGNADO 51 CONVENIS GENERALES Y ESPECÍFICOS CON 26 INSTITUCIONES BRASILEÑAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR, 26 DE ELLOS, VIGENTES. ADEMÁS, 33 ESTUDIANTES DEL GIGANTE SUDAMERICANO SE HAN BENEFICIADO DEL PROGRAMA DE MOVILIDAD ESTUDIANTIL DE NIVEL LICENCIATURA Y 16 MEXICANOS HAN PODIDO ESTUDIAR EN AQUEL PAÍS. "ES UNA RELACIÓN IMPORTANTE QUE DEBE AMPLIARSE. ESFUERZOS COMO EL DE ESTE FORO Y LA ESTANCIA DE NUESTROS COLEGAS BRASILEÑOS SON ESENCIALES PARA DAR CURSO A ESTE VÍNCULO. DICHO ENCUENTRO FORTALECERÁ LA RELACIÓN, MUTUAMENTE PRODUCTIVA, POR MEDIO DE LAS PRESENTACIONES DE LOS PONENTES BRASILEÑOS Y MEXICANOS", EXPRESÓ EN LAS SALAS A Y B DEL INSTITUTO. POR SU PARTE, ARMANDO ALCÁNTARA, DEL IISUE, ASEGURÓ QUE, PESE AL CRECIMIENTO QUE HAN TENIDO EN LOS ÚLTIMOS AÑOS, AMBAS NACIONES TIENEN REZAGOS A VENCER: LOS ÍNDICES DE POBREZA SON ALTOS Y NO HAY VINCULACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR CON LOS SISTEMAS PRODUCTIVOS. A SU VEZ, EVANGELINA ZEPEDA, DE LA UNIVERSIDAD DE QUERÉTARO, EN SU DISERTACIÓN POLÍTICAS POLÍTICAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO Y BRASIL COMO SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y SU IMPACTO EN EL PROYECTO NACIONAL, PRECISÓ QUE EN EL TERRITORIO SUDAMERICANO POCO MÁS DE 70 POR CIENTO DE LOS ESTUDIANTES ASISTE A INSTITUCIONES PRIVADAS, EN TANTO QUE EN MÉXICO, ENTRE 63 Y 64 ESTÁN EN PÚBLICAS.