LA UNAM IMPULSA “PIENSA MÁS ALLÁ”

Resumen

LA UNAM CONSOLIDA LA WEBAPP “PIENSA MÁS ALLÁ” COMO UNA HERRAMIENTA ESTRATÉGICA CON LA FINALIDAD DE QUE EL ESTUDIANTADO REFLEXIONE ACERCA DE SU FORMACIÓN Y PROCESO DE PENSAMIENTO. ANTE UN ESCENARIO GLOBAL EN EL QUE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA OCASIONA INCERTIDUMBRE ACERCA DEL FUTURO, LA MENCIONADA WEBAPP RESPONDE A LAS EXIGENCIAS DE NUEVAS FORMAS DE PENSAR Y ACTUAR, “A TRAVÉS DE ESCENARIOS ESTRUCTURADOS, PERMITE EJERCITAR Y OBSERVAR EL PENSAMIENTO EN ACCIÓN. ADEMÁS, SIRVE COMO ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EN EL QUE DOCENTES, LAS ALUMNAS Y LOS ALUMNOS SE INVOLUCRAN ACTIVAMENTE EN SU FORMACIÓN”, INDICÓ VERÓNICA LUNA DE LA LUZ, SUBDIRECTORA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA DE LA COORDINACIÓN DE EVALUACIÓN, INNOVACIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVOS (CEIDE). ESA INICIATIVA SURGIÓ EN 2018 COMO UN ESFUERZO INTERDISCIPLINARIO ENTRE ACADÉMICOS DE LA ESCUELA NACIONAL DE ESTUDIOS SUPERIORES, UNIDAD MORELIA, Y ESPECIALISTAS DE LA CEIDE. INICIALMENTE LANZARON UNA APLICACIÓN MÓVIL EN 2019 Y EN 2022 EVOLUCIONÓ A UNA PLATAFORMA WEB (HTTPS://PIENSAMASALLA.CEIDE.UNAM.MX/) CON LA FINALIDAD DE FACILITAR LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE FOMENTEN HABILIDADES COGNITIVAS DE ALTO NIVEL, AGREGÓ VERÓNICA LUNA. “LA EXPERIENCIA DENTRO DE LA WEBAPP SE BASA EN LA METODOLOGÍA ‘CREER Y DUDAR’ DE PETER ELBOW, CREADA EN EL 2008; CONSISTE EN UN EJERCICIO QUE INVITA A LAS PERSONAS A EXAMINAR CON RIGOR LOS TEXTOS QUE LEEN. SE ALTERNA ENTRE DOS POSTURAS: UNA DE APERTURA (BASADA EN LAS CREENCIAS) Y OTRA DE ESCEPTICISMO (DE DUDA METÓDICA), CON EL OBJETIVO DE DETECTAR ERRORES O CONTRADICCIONES”, PUNTUALIZÓ DAFNE BONILLA CERQUEDO, JEFA DEL DEPARTAMENTO DE GESTIÓN DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA. POR MEDIO DE CUATRO FASES –DECIDE, CONTRAARGUMENTA, ANALIZA Y CONCLUYE–, LOS USUARIOS TRANSITAN POR 12 ESCENARIOS DE DIVERSAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO. DURANTE ESTE PROCESO, SE BUSCA FOMENTAR COMPETENCIAS ESENCIALES COMO LA TOMA DE DECISIONES, ARGUMENTACIÓN, TOLERANCIA A LA INCERTIDUMBRE E IDENTIFICACIÓN DE FALACIAS EN LOS MEDIOS. ESTA PROPUESTA FORMATIVA ES CRUCIAL, YA QUE EL PENSAMIENTO CRÍTICO NO SE ENSEÑA DESDE LA TEORÍA, SINO QUE SE CONSTRUYE MEDIANTE LA REFLEXIÓN, EL DIÁLOGO Y LA ARGUMENTACIÓN EN CONTEXTOS REALES, MENCIONAN ALGUNOS DOCENTES. MÁS DE 800 PROFESORES Y ESTUDIANTES DE MÉXICO Y LATINOAMÉRICA SE HAN BENEFICIADO DEL LANZAMIENTO DE “ESTA HERRAMIENTA, INDICÓ ROBERTO SANTOS SOLÓRZANO, COORDINADOR DE SISTEMATIZACIÓN DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA DE LA CEIDE.