ENCUENTRO SOBRE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS

Resumen

ESPECIALISTAS DE LA UNAM Y DE DIFERENTES ESTADOS DE LA REPÚBLICA SE REUNIERON EN EL DÉCIMO SEGUNDO ENCUENTRO NACIONAL DE PROFESORES DE LENGUAS EXTRANJERAS PARA ANALIZAR LA PROBLEM TICA DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE IDIOMAS. DURANTE LA INAUGURACIÓN DEL EVENTO, ORGANIZADO POR EL CENTRO DE ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS (CELE), MARI CARMEN SERRA PUCHE, COORDINADORA DE HUMANIDADES DE LA UNAM, AFIRMÓ QUE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS TIENEN LA RESPONSABILIDAD DE PROMOVER LA REFLEXIÓN Y REPLANTEAR LAS INTERROGANTES PERTINENTES DE DICHA TAREA, QUE SON FUNDAMENTO DE LA COMUNICACIÓN Y DEL ENTENDIMIENTO ENTRE LAS CULTURAS Y SOCIEDADES. SEÑALÓ QUE ESTE FORO REÚNE INTERROGANTES DE ORDEN FILOSÓFICO, TEÓRICO, PEDAGÓGICO Y DID CTICO EN TORNO AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE DIVERSAS LENGUAS Y CONTEXTOS LINGÍSTICOS. EN EL ENCUENTRO, ABUNDÓ, SE REFLEXIONA TAMBIÉN ACERCA DE LAS LENGUAS COMO UN ESPACIO DONDE SE GESTA, CANALIZA Y TRANSMITE EL CONOCIMIENTO, DONDE SE ORGANIZAN LAS EXPERIENCIAS Y LA PERCEPCIÓN DEL MUNDO Y DONDE SE CONSTRUYE LA INTERACCIÓN SOCIAL. ADEM S, EN ESTE ESPACIO HABR  DE ABORDARSE LA RELACIÓN ENTRE LAS LENGUAS Y SU CONTACTO CON DETERMINADOS SISTEMAS EDUCATIVOS, ASÍ COMO LA CREATIVIDAD Y EL GRADO DE BILINGISMO NECESARIOS PARA UN BUEN DESARROLLO PLURILINGE, ACOTÓ EN EL AUDITORIO ALFONSO CASO. MARI CARMEN SERRA REFIRIÓ QUE HABR N DE REVISARSE LOS RETOS QUE ENFRENTAN EL PROFESOR Y EL ALUMNO PARA LOGRAR UNA MEJOR COMPETENCIA EN LAS HABILIDADES DE PRODUCCIÓN Y RECEPCIÓN DEL LENGUAJE Y, POR ENDE, EN LOS SUSTENTOS PEDAGÓGICOS COMO SON EL DISEÑO DE MATERIALES, LA EVALUACIÓN Y LAS TÉCNICAS METODOLÓGICAS. POR SU PARTE, MARÍA EUGENIA HERRERA LIMA, DIRECTORA DEL CELE, CONSIDERÓ QUE ÉSTE ES EL EVENTO DE DIFUSIÓN ACADÉMICA M S IMPORTANTE DE LA DEPENDENCIA, QUE IMPARTE 15 IDIOMAS A UN NÚMERO APROXIMADO DE SIETE MIL ALUMNOS POR SEMESTRE. RECORDÓ QUE SE ORGANIZA CADA DOS AÑOS Y EST  DIRIGIDO A PROFESORES DE LENGUAS DE TODO EL PAÍS, CON LA IDEA DE COMPARTIR Y ACTUALIZAR LAS EXPERIENCIAS DE AQUELLOS QUE TRABAJAN EN CONTEXTOS EDUCATIVOS DIFERENTES. AHORA, ANUNCIÓ, SE REFLEXIONAR  EN TORNO A LA EVOLUCIÓN Y DIVERSIDAD DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS. DICHA DIVERSIDAD CONSISTE, POR UNA PARTE, EN PRESENTAR UN PANORAMA AMPLIO DE TEM TICAS, TALES COMO DISEÑO DE MATERIALES O DE PROGRAMAS; EVALUACIÓN, FORMACIÓN DE PROFESORES; RELACIÓN ENTRE LENGUA Y CULTURA; LINGÍSTICA APLICADA; SEMIÓTICA EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS, ASÍ COMO TÉCNICAS METODOLÓGICAS, TECNOLOGÍA, INNOVACIÓN, TERMINOLOGÍA, LEXICOGRAFÍA, TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN EN ESTE RUBRO, APUNTÓ. EN ESTE ENCUENTRO, AÑADIÓ, SE COMPARTEN EXPERIENCIAS CON PROFESORES DE LOS ESTADOS DE MÉXICO, BAJA CALIFORNIA NORTE, CHIAPAS, JALISCO, NUEVO LEÓN, PUEBLA, QUERÉTARO, QUINTANA ROO, SINALOA, SONORA, VERACRUZ Y DF; ADEM S DE COLEGAS DE PAÍSES COMO COLOMBIA, ESPAÑA, ESTADOS UNIDOS, GRAN BRETAÑA Y PORTUGAL. ASIMISMO, ASISTEN PROFESORES DEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES, ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA, CENTRO DE ENSEÑANZA PARA EXTRANJEROS, FACULTADES DE ARQUITECTURA Y FILOSOFÍA, ASÍ COMO DE LA UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Y LAS FACULTADES DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATL N, ARAGÓN Y CUAUTITL N.