OTRAS PERSPECTIVAS PARA LOS ESTUDIOS DE GÉNERO

Resumen

EN SU ARTÍCULO INTITULADO "OTRAS PERSPECTIVAS PARA LOS ESTUDIOS DE GÉNERO", MARÍA ISABEL BELAUSTEGUIGOITIA, DIRECTORA DEL PROGRAMA UNIVERSITARIO DE ESTUDIOS DE GÉNERO (PUEG), HABLA DE SU LÍNEA DE INVESTIGACIÓN TRAS SU REGRESO A LA UNAM EN 2000, LUEGO DEL DOCTORADO QUE REALIZÓ EN LA UNIVERSIDAD DE CALIFORNIA EN BERKELEY. STA TRATA SOBRE LOS ESTUDIOS CULTURALES Y DE GÉNERO EN TRES  REAS INTERRELACIONADAS ENTRE SÍ: EDUCACIÓN, LITERATURA Y ESTUDIOS LATINOAMERICANOS. UNA DE LAS APORTACIONES M S IMPORTANTES DEL TRABAJO EN ESTOS CAMPOS, INDICA, ES LA DE SEÑALAR QUE, EN LO RELACIONADO CON EL ESTUDIO SOBRE LA IDENTIDAD, LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE RESISTENCIA Y DE RECONFIGURACIÓN DE LA SUBJETIVIDAD, SE NECESITA, M S QUE ACATAR FRONTERAS DISCIPLINARIAS, PRODUCIR CONOCIMIENTO A PARTIR DE SUS ENTRECRUZAMIENTOS. ME REFIERO, DICE, AL ESTUDIO TANTO DE MOVIMIENTOS SOCIALES COMO DE NARRATIVAS LITERARIAS QUE REPRESENTAN LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES FRONTERIZAS, CRUZANDO AL SUJETO DE ESTUDIO NO SÓLO POR LA VARIABLE DE CLASE O NACIÓN, SINO POR LAS DE RAZA O ETNIA Y LA DE GÉNERO. EL TRABAJO ACADÉMICO QUE REALIZO -CONTINÚA- ENFATIZA LA PRODUCCIÓN DE "NUEVOS SUJETOS DE LA GLOBALIZACIÓN" A PARTIR DE AN LISIS DE "LUGARES DE ENUNCIACIÓN", PROVENIENTES DE TRES VECTORES DISTINTOS: EL GÉNERO, LA CLASE Y LA ETNIA O IMAGINARIO RACIAL. "TANTO MIS ACTIVIDADES DOCENTES COMO MIS PUBLICACIONES Y LOS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN EN LOS QUE PARTICIPO ENFOCAN EL PROBLEMA DE LA INTERCULTURALIDAD, ES DECIR EL DE LA PRODUCCIÓN DE SUJETOS ATRAVESADOS POR ESTAS VARIABLES, AL INTERIOR DE NACIONES EN LAS QUE PREDOMINAN LOS PARADIGMAS MONOCULTURALES". Y PROSIGUE: "LOS AN LISIS SOBRE LOS DISCURSOS DE SUJETOS SUBALTERNOS QUE HE REALIZADO, POR EJEMPLO, LOS DISCURSOS DE RESISTENCIA INDÍGENA EN LA FRONTERA SUR Y LAS NARRATIVAS DE ESCRITORAS MIGRANTES Y FRONTERIZAS EN LA FRONTERA NORTE, HACEN ÉNFASIS EN LAS CONSECUENCIAS PRODUCIDAS POR EL HECHO DE PASAR POR ALTO LOS RASTROS DE MARCAS DE LA DIFERENCIA, COMO EL GÉNERO Y LA RAZA, EN EL PROCESO DE AN LISIS DE LA PRODUCCIÓN DE IDENTIDAD Y CULTURA AL INTERIOR DE LA NACIÓN". "ASÍ, LOS SUJETOS PEDAGÓGICOS (LOS DE LA ADMINISTRACIÓN DEL SABER Y DEL DISCURSO) QUE ANALIZO SON AQUELLOS QUE ADMINISTRAN Y A LOS QUE LES SON ADMINISTRADOS SABERES Y DISCURSOS DESDE LOS SISTEMAS DE DIFERENCIACIÓN Y VALORACIÓN PROPIOS DE LA CLASE, DEL GÉNERO Y DE LA ETNIA O IMAGINARIO RACIAL". MENCIONA TAMBIÉN QUE AL CENTRO DE LAS INVESTIGACIONES LOCALIZA ESTAS FORMAS DE INTERACCIÓN Y ENTRECRUZAMIENTO PARA VISIBILIZAR LOS CAMINOS QUE HAN LLEVADO A LA CONSTRUCCIÓN DE SUJETOS CON ACCESO A DERECHOS Y A FORMAS DE REPRESENTARSE POLÍTICAMENTE Y ASÍ LAS VARIADAS FORMAS EN QUE MOVIMIENTOS Y SUJETOS AL FILO DE LA NACIÓN SON INCORPORADOS, RECHAZADOS O RESIGNIFICADOS POR DISCURSOS NACIONALISTAS, NACIONALES O HEGEMÓNICOS. SU TRABAJO, INDICA, SE HA ENFOCADO AL ESTUDIO DE LAS FORMAS EN QUE LOS NUEVOS SUJETOS LATINOAMERICANOS HAN NEGOCIADO, CONSTRUIDO Y DEBATIDO DIFERENTES FORMAS DE IDENTIDAD FRENTE A LA MODERNIDAD, Y SOBRE TODO A LA M S RECIENTE EXPRESIÓN DE LOS LÍMITES DE DICHA MODERNIDAD: LA GLOBALIZACIÓN. EN PARTICULAR, SE ANALIZAN LAS FORMAS EN QUE SE GENERAN PORTAVOCES Y MEDIADORES (AS) DE LAS VOCES DE LOS MIGRANTES Y DE LOS INDÍGENAS. SU INTERÉS, ES TAMBIÉN, REFIERE, SUBRAYAR CÓMO AL INTERIOR DE DICHOS MOVIMIENTOS DE LIBERACIÓN EXISTEN, A SU VEZ, MINORÍAS (COMO LAS ÉTNICAS, LAS RELATIVAS AL GÉNERO O LAS SEXUALES) QUE SON EXCLUIDAS EN PRO DE LA FORMACIÓN DE MOVIMIENTOS DE RESISTENCIA UNITARIOS Y COHESIVOS Y QUE PARADÓJICAMENTE SON ELLAS LAS QUE HOY SE HAN CONVERTIDO EN INTÉRPRETES Y MEDIADORAS. EN OTRA PARTE DE SU TEXTO, SEÑALA QUE COMO TRABAJO DOCENTE EN EL POSGRADO Y LA LICENCIATURA HA FORMADO A UN BUEN NÚMERO DE ALUMNOS QUE TRABAJAN SERIAMENTE EN EL CAMPO DE INTERCULTURALIDAD DESDE LA PERSPECTIVA EDUCATIVA, LITERARIA Y LATINOAMERICANA. EN LO QUE CABE A LA INVESTIGACIÓN Y LA PRODUCCIÓN DE ARTÍCULOS, SUS APORTACIONES M S IMPORTANTES EN LOS ÚLTIMOS AÑOS SE VINCULAN CON UN ENTENDIMIENTO ALTERNATIVO O UNA EXPANSIÓN DE LO QUE CABE EN EL CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO O EDUCATIVO. AFIRMA QUE TAL VEZ LA MAYOR APORTACIÓN HAYA SIDO OFRECER UNA VISIÓN DE LA PEDAGOGÍA QUE LA HACE DISPOSITIVO Y MEDIACIÓN NECESARIA PARA PENSAR UNA NACIÓN INTERCULTURAL Y AVANZAR LOS FUNDAMENTOS DE UNA IDENTIDAD LATINOAMERICANA "VIS- -VIS" LOS RETOS EN MATERIA DE GLOBALIZACIÓN DE CAPITALES ECONÓMICOS Y SIMBÓLICOS A LOS QUE NOS ENFRENTAMOS. ESTE TIPO DE TRABAJO, QUE ANALIZA M S LOS CRUCES QUE LAS DISCIPLINAS, INDICA, REPRESENTA UNA LÍNEA NUEVA DE RECIENTE VISIBILIDAD EN LA UNAM. "MI TRABAJO PUEDE CONSIDERARSE ENTRE LOS ESFUERZOS POR CREAR GRUPOS Y TEM TICAS INTERDISCIPLINARIAS EN LA UNAM. REPRESENTA LA PRESENCIA DE DEBATES INTERNACIONALES POCO DESARROLLADOS EN MÉXICO, PERO QUE DISCUTEN INTENSAMENTE TEMAS TAN RELEVANTES COMO LA IDENTIDAD NACIONAL, LA PRODUCCIÓN CULTURAL Y LA PRESENCIA TRANSFORMADORA DE