ENTRE UNO Y 2.5 LIBROS AL AÑO LEE EL MEXICANO

Resumen

SE ESTIMA QUE EL MEXICANO LEE EN PROMEDIO 2.5 LIBROS AL AÑO, AUNQUE LA CIFRA NO ES PRECISA POR LA FALTA DE CENSOS. ELLO HA PERMITIDO TAMBIÉN LA VERSIÓN DE QUE LA CIFRA PODRÍA SER DE UN SOLO TEXTO POR AÑO, ADVIRTIÓ ELSA RAMÍREZ LEYVA, DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE INVESTIGACIONES BIBLIOTECOLÓGICAS (CUIB) DE LA UNAM. ENTRE LAS CAUSAS UBICÓ LA FALTA DE EDUCACIÓN, NO INCULCAR EL H BITO DE LA LECTURA EN ÉL DESDE NIVEL B SICO Y LA FACILIDAD CON QUE PUEDE ADQUIRIRSE CIERTO TIPO DE TEXTOS COMO REVISTAS O COMICS. LUEGO DE MANIFESTAR LA NECESIDAD DE REFORMAR LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS PARA ELEVAR EL NIVEL DE LA LECTURA EN LA POBLACIÓN, ESTABLECIÓ QUE EN LA EVALUACIÓN REALIZADA POR LA ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN Y EL DESARROLLO ECONÓMICO (OCDE) PARA CONOCER EL GRADO DE LECTURA EN DIVERSOS PAÍSES, FINLANDIA OBTUVO EL PRIMER LUGAR. MÉXICO, EN CAMBIO, ALERTÓ, OCUPA EL PENÚLTIMO Y BRASIL EL ÚLTIMO SITIO. ASEGURÓ QUE LA NACIÓN QUE QUIERA INSERTARSE EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DE LA GLOBALIZACIÓN, DEBE TENER CIUDADANOS CON CAPACIDAD PARA RETROALIMENTARSE INFORMATIVAMENTE. EL ESTUDIO DE LA OCDE, DIJO, NO ES OCIOSO. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, DESTACÓ, IMPONE NUEVOS Y M S SOFISTICADOS NIVELES DE LECTURA EN COMPARACIÓN CON LOS QUE SE TENÍAN EN EL SIGLO XX. PRECISÓ QUE SI LAS PERSONAS LEYERAN UN LIBRO A LA SEMANA, EN 40 O 50 AÑOS HABRÍAN PODIDO LEER DOS MIL 700 EJEMPLARES. SIN EMBARGO, ANTE LA GRAN CANTIDAD DE TÍTULOS DEBEN SER SELECTIVOS Y DIFERENCIAR ENTRE LA CANTIDAD Y LA CALIDAD. EL TEMA ES COMPLEJO, RESALTÓ. AL HABLAR SOBRE LAS DIFICULTADES PARA ESTIMULAR LA LECTURA, RAMÍREZ LEYVA ESPECIFICÓ QUE EN MATERIA EDUCATIVA EN OCASIONES LA CIUDADANÍA NO REBASA EL SEXTO AÑO DE PRIMARIA Y LOS TEXTOS DE PUESTOS DE PERIÓDICO SE ADAPTAN A ESTE NIVEL DE ENSEÑANZA. SIN JUZGAR SI ESTO ES BUENO O MALO, EL ASUNTO ES QUE NO INCREMENTA NI LOS CONOCIMIENTOS O LA CULTURA. NO OBSTANTE, SI LA POBLACIÓN NO ACCEDIERA A ESTE TIPO DE TEXTOS, ARGUMENTÓ, PR CTICAMENTE SERÍAN ANALFABETAS FUNCIONALES, PORQUE NO LEEN OTRA COSA. POR OTRO LADO, LA TELEVISIÓN HA PROPICIADO TAMBIÉN EL CONSUMO DE INFORMACIÓN R PIDA Y NO PECULIAR; ES DECIR, SE PROMUEVE PENSAMIENTO E INFORMACIÓN VELOZ QUE GENERA DATOS BREVES Y CONDENSADOS. EN EL CASO ESPECÍFICO DE LOS PROGRAMAS DE ENTRETENIMIENTO, EL VOCABULARIO ES ESCUETO, M S BIEN LIGERO, PARA NO CANSAR AL USUARIO, PERO TAMPOCO LO ENRIQUECE. RAMÍREZ LEYVA DIJO QUE EN MÉXICO Y EL EXTRANJERO SE CRITICA QUE LA LECTURA DESTINADA A LA EDUCACIÓN SEA OBLIGATORIA. NO OBSTANTE, SE TRATA DE UNA ACTIVIDAD ÚTIL PARA CUESTIONES ESPECÍFICAS, PUES SE LEE PARA EL MOMENTO Y LA POBLACIÓN LO QUE MENOS QUIERE ES ADQUIRIR LA COSTUMBRE DE LA LECTURA. EL PLACER POR LA LECTURA SE LIGA AL GUSTO POR SABER Y CONOCER. SI AL JOVEN NO LE GENERA CURIOSIDAD INVESTIGAR M S ALL  DE LO QUE SE LE PIDE, TAMPOCO ENCONTRAR  INTERÉS EN LEER SOBRE UN TEMA. ASIMISMO, SE REFIRIÓ AL PROGRAMA NACIONAL HACIA UN PAÍS DE LECTORES, EL NÚMERO DE BIBLIOTECAS CON QUE CUENTA EL PAÍS, ASÍ COMO LA EXISTENCIA DE TALLERES DONDE SE ENSEÑA A LOS PAP S A LEERLE A LOS BEBÉS. POR ÚLTIMO, LA ESPECIALISTA MANIFESTÓ QUE IGUALMENTE ES NECESARIO INCREMENTAR LA PRODUCCIÓN DE LITERATURA ADECUADA A LAS PERSONAS -YA SEA JÓVENES O ADULTOS- RECIÉN ALFABETIZADAS. ESTO SIGNIFICA PROPORCIONARLES LITERATURA IDÓNEA A SUS EDADES E INTERESES, LO QUE RESULTARÍA UN EJERCICIO QUE REQUIERE UNA ESTRATEGIA INTEGRAL.