LA ATENCIÓN, PRIMORDIAL PARA EL APRENDIZAJE

LEONARDO FRÍAS CIENFUEGOS

Resumen


LA ATENCIÓN ES UNA DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS PRIMORDIALES PARA EL APRENDIZAJE, POR LO QUE, SI SE LLEGA A PRESENTAR ALGUNA DIFICULTAD EN DICHA CONDICIÓN DE MANERA SIGNIFICATIVA, EN NIÑAS Y NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR, (ENTRE TRES Y SEIS AÑOS DE EDAD), PUEDE RELACIONARSE CON ALGUNOS PROBLEMAS PARA LA ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO. ASÍ LO EXPUSO, MARÍA TERESA MONJARÁS RODRÍGUEZ, ACADÉMICA DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA (FP) DE LA UNAM, QUIEN DESTACÓ QUE LAS HABILIDADES RELACIONADAS CON LA ATENCIÓN, COMO EL CONTROL DE IMPULSOS Y DEL NIVEL DE ACTIVIDAD, LA MOTIVACIÓN, ASÍ COMO EL INTERÉS, EL CONOCIMIENTO Y LA COMPETENCIA –VITALES PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL DE VIDA–, SE DESARROLLAN DE FORMA PROGRESIVA. AL DICTAR LA CONFERENCIA PROBLEMAS DE ATENCIÓN EN PREESCOLARES, EN EL AUDITORIO DR. FLORENTE LÓPEZ DE LA FP, LA DOCTORA EN PSICOLOGÍA Y SALUD EXPLICÓ QUE, A PARTIR DE LOS CUATRO MESES DE EDAD, LOS HUMANOS DESARROLLAN LOS COMPONENTES BÁSICOS DE ATENCIÓN; A LOS CUATRO AÑOS, CUANDO LOS NIÑOS ESTÁN EN PREESCOLAR, LOGRAN SEGUIR CIERTAS INSTRUCCIONES SENCILLAS, CONCRETAS, Y SU INTENCIÓN YA SE DIRIGE A UN OBJETIVO. NO OBSTANTE, AGREGÓ, HAY QUE LOGRAR DIFERENCIAR QUÉ “ES LO NORMAL Y LO PATOLÓGICO” CUANDO HABLAMOS DE LA ATENCIÓN. “LOS NIÑOS A DICHA EDAD, TIENDEN A CENTRARSE EN DETALLES EXACTOS DE UN SUCESO, LOS CUALES SE LES OLVIDAN CON FACILIDAD. PERO CUANDO SE TRATA DE ALGO PATOLÓGICO NO ES CAPAZ DE CONCLUIR JUEGOS O ACTIVIDADES SIN SER DISTRAÍDO, Y ESTO APARECE EN DIFERENTES AMBIENTES, NO SÓLO OCURRE EN LA CASA O EN LA ESCUELA”, MENCIONÓ. SIN EMBARGO, PIDIÓ QUE ANTES DE PENSAR QUE SE TRATA DE ALGO PATOLÓGICO, ES NECESARIO CONSIDERAR QUE EXISTEN FACTORES QUE PUEDEN INFLUIR EN LA ATENCIÓN, COMO LOS AMBIENTALES, EL RUIDO, LA PRESENCIA DE OTRAS PERSONAS, LA SOBREESTIMULACIÓN O EL TIEMPO DE DESCANSO, INCLUSO LA PERSONALIDAD DE LA NIÑA O EL NIÑO, PARA ALGUNOS ES MUY FÁCIL, PORQUE HAY NIÑOS OBSERVADORES POR NATURALEZA, PERO TAMBIÉN LOS HAY TÍMIDOS Y RESERVADOS QUE NECESITAN PERSUASIÓN, ADEMÁS DE LOS FACTORES HEREDITARIOS. LA TAMBIÉN MAESTRA EN PSICOTERAPIA INFANTIL INDICÓ QUE EL DENOMINADO TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH) TIENE TRES SÍNTOMAS INEQUÍVOCOS: LA FALTA DE ATENCIÓN FUERA DEL RANGO TÍPICO; LA IMPULSIVIDAD Y LA HIPERACTIVIDAD. LA ESPECIALISTA EXTERNÓ QUE “DESAFORTUNADAMENTE EN MUCHAS ESCUELAS NO SE TIENE EL CONOCIMIENTO DE CÓMO MANEJAR A UN NIÑO CON TDAH, ADEMÁS DE QUE EN OCASIONES LOS PADRES ACTUALES SON MUY AUTORITARIOS O MUY PERMISIVOS, Y NOS CUESTA LLEGAR AL EQUILIBRIO, POR LO QUE ES IMPORTANTE BUSCAR AYUDA Y UN DIAGNÓSTICO PRECISO E INTEGRAL”.


Palabras clave


FP; CONFERENCIA; PROBLEMAS DE ATENCIÓN EN PREESCOLARES; APRENDIZAJE; ADQUISICIÓN; CONOCIMIENTO; TDAH; TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD; SÍNTOMAS; IMPULSIVIDAD; HIPERACTIVIDAD; DIAGNÓSTICO INTEGRAL; EQUILIBRIO; PADRES; AYUDA

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