SE DEBEN DISEÑAR PROGRAMAS PARA CADA GRUPO DE SOCIEDAD. ALFABETIZACIÓN DIGITAL

Resumen

UN ENFOQUE EFECTIVO PARA REDUCIR LAS BRECHAS EN LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL ES DISEÑAR PROGRAMAS QUE IDENTIFIQUEN NECESIDADES Y RETOS ESPECÍFICOS QUE DIFERENTES GRUPOS DE LA SOCIEDAD TIENEN RESPECTO A LA TECNOLOGÍA. LA COORDINACIÓN PARA LA IGUALDAD DE GÉNERO (CIGU) ENTREVISTÓ A MARISOL FLORES GARRIDO, PROFESORA DE LA ESCUELA NACIONAL DE ESTUDIOS SUPERIORES MORELIA. LA UNIVERSITARIA CONSIDERA QUE PARA REDUCIR LA BRECHA DIGITAL UN PASO IMPORTANTE ES DISEÑAR PROGRAMAS QUE IDENTIFIQUEN NECESIDADES Y RETOS ESPECÍFICOS QUE DIFERENTES GRUPOS DE LA SOCIEDAD TIENEN RESPECTO A LA TECNOLOGÍA; OTRO, INTEGRAR UNA DIVERSIDAD DE PUNTOS DE VISTA QUE SE REFLEJE NO SÓLO EN LOS GRUPOS QUE SE CONSIDERAN OBJETIVO DE UN PROGRAMA, SINO EN EL DISEÑO DE LOS MISMOS. EN LA VERSIÓN DEL MUNDO QUE ESTAMOS CONSTRUYENDO, UTILIZAR TECNOLOGÍAS DIGITALES DESEMPEÑARÁ UN PAPEL CADA VEZ MÁS IMPORTANTE. AHORA MISMO HAY VENTAJAS DE LOS DIFERENTES GRADOS DE FAMILIARIDAD CON ESTAS TECNOLOGÍAS, DESDE TENER UN CORREO ELECTRÓNICO PARA ACCEDER A SERVICIOS EN LÍNEA DEL GOBIERNO HASTA ACCEDER A RECURSOS EDUCATIVOS DURANTE UNA PANDEMIA. QUIZÁ PARTE DE LO QUE DEBEMOS BUSCAR AL “REDUCIR LA BRECHA” CONSISTE EN AMINORAR EL IMPACTO NEGATIVO QUE TIENE EN LA VIDA DE LAS PERSONAS EL ESTAR AL MARGEN DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES. TENDRÍAMOS, AÑADE, QUE AMPLIAR NUESTRA PERSPECTIVA DE LO QUE SE CONSIDERA ALFABETISMO DIGITAL. PENSARLO MÁS ALLÁ DE LA FAMILIARIDAD CON DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS Y PONER ÉNFASIS EN LA NECESIDAD DE PENSAR DE MANERA CRÍTICA LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS, DE UNA FORMA QUE PERMITA CUESTIONAR Y REIMAGINAR SU DISEÑO, SU USO, Y SUS POSIBILIDADES EN CONTEXTOS ESPECÍFICOS.