EXPERTOS REFLEXIONAN ACERCA DEL PAPEL DE LA IAGEN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Resumen
LA ÚLTIMA GENERACIÓN DE SISTEMAS DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL (IA) AVANZA RÁPIDAMENTE EN CAPACIDADES DE RAZONAMIENTO, PROGRAMACIÓN Y AUTONOMÍA. POR EJEMPLO, SEGÚN EL INFORME INTERNACIONAL DE SEGURIDAD DE LA IA 2025, EXISTEN RIESGOS CONCRETOS DE SESGOS, IMPACTOS EN EL MERCADO LABORAL, PÉRDIDA DE CONTROL SOBRE SISTEMAS, DISCRIMINACIÓN Y BRECHAS DE CONFIANZA EN LA VIDA ACADÉMICA, INDICÓ LA SECRETARIA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL DE LA UNAM, TAMARA MARTÍNEZ RUIZ. ASIMISMO, UNA ENCUESTA RECIENTE DE LA UNESCO SEÑALA QUE, SI BIEN NUEVE DE CADA 10 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR INCORPORAN LA IA EN SU QUEHACER, “UNO DE CADA CUATRO CASOS HA ENFRENTADO PROBLEMAS ÉTICOS QUE VAN DESDE EL PLAGIO Y LA DEPENDENCIA EXCESIVA, HASTA SESGOS IMPUESTOS POR LA PROGRAMACIÓN DE ESTA O LA PERSONA USUARIA Y DISPUTAS DE AUTORÍA”, DIJO AL INAUGURAR LA TERCERA JORNADA DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA (IAGEN) EN EDUCACIÓN UNAM. POR ESAS Y MUCHAS COSAS MÁS, DEBEMOS INSISTIR EN LA URGENCIA DE LA ALFABETIZACIÓN EN FORMA INTERDISCIPLINARIA Y ESCALABLE CENTRADA EN EL SER HUMANO. EN EL ENCUENTRO VIRTUAL, ORGANIZADO POR LA COORDINACIÓN DE EVALUACIÓN, INNOVACIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVOS (CEIDE) DE LA UNAM, APUNTÓ QUE ESTA CASA DE ESTUDIOS NO SÓLO DEBE SEGUIR LOS AVANCES, SINO GUIARLOS, MODELARLOS Y CUESTIONARLOS DESDE MARCOS ÉTICOS Y CIENTÍFICOS ROBUSTOS PARA QUE CADA PROYECTO UNIVERSITARIO EN IA SE CONVIERTA EN LABORATORIO DE INNOVACIÓN, VIGILANCIA ACTIVA Y CONCRECIÓN DE FUTUROS PREFERIBLES PARA LA HUMANIDAD. A SU VEZ, EL TITULAR DE LA CEIDE, MELCHOR SÁNCHEZ MENDIOLA, DESTACÓ QUE LA IAGEN ESTÁ TRANSFORMANDO ACELERADAMENTE NUESTRA VIDA ACADÉMICA. “ESTA JORNADA NACE EN UN MOMENTO CRUCIAL PORQUE EN APENAS TRES AÑOS ESTA HERRAMIENTA HA PASADO DE SER UNA CURIOSIDAD TÉCNICA, A CONVERTIRSE EN UN FENÓMENO CULTURAL, EDUCATIVO, ECONÓMICO Y HASTA EPISTEMOLÓGICO. HOY YA NO PODEMOS HABLAR DE EDUCACIÓN SUPERIOR SIN PREGUNTARNOS QUÉ SIGNIFICA APRENDER EN UN MUNDO DONDE CONVIVEN LAS INTELIGENCIAS HUMANAS CON SISTEMAS GENERATIVOS CAPACES DE PRODUCIR TEXTOS, RESOLVER PROBLEMAS COMPLEJOS, SINTETIZAR ARTÍCULOS CIENTÍFICOS, CREAR IMÁGENES, PROPONER DISEÑOS Y OFRECER RETROALIMENTACIÓN INSTANTÁNEA”, REMARCÓ. EL ACCESO DESIGUAL A ESTAS TECNOLOGÍAS CORRE EL RIESGO DE REPRODUCIR Y AMPLIFICAR LAS BRECHAS EDUCATIVAS QUE YA ENFRENTÁBAMOS ANTES DE ESTA ERA. TODO ESTO SIGNIFICA QUE LA PREGUNTA FUNDAMENTAL NO ES SI LA VAMOS A USAR, SINO CÓMO, PARA QUÉ Y BAJO QUÉ PRINCIPIOS, DESTACÓ MELCHOR SÁNCHEZ. SE ANOTAN OTRAS PARTICIPACIONES EN ESTE ENCUENTRO.