LA IA, UNA EXTENSIÓN DEL TRABAJO DOCENTE

Resumen

EVERARDO BÁRCENAS, DEL LABORATORIO DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL DE MICROSOFT CORPORATION, SEÑALÓ QUE “NO BASTA CON USAR CHATGPT O CUALQUIER SISTEMA AUTOMÁTICO, DEBEMOS SABER PARA QUÉ LO USAMOS, QUÉ PROBLEMA EDUCATIVO QUEREMOS RESOLVER Y CÓMO GARANTIZAR QUE SIGA EXISTIENDO UNA RELACIÓN HUMANA EN EL AULA”, DURANTE EL CICLO DE CONFERENCIAS D(IA) CEIDE, ORGANIZADO POR LA COORDINACIÓN DE EVALUACIÓN, INNOVACIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO (CEIDE). BÁRCENAS EXPUSO QUE ESTA HERRAMIENTA “NO VIENE A SUSTITUIR AL PROFESOR, SINO A OFRECERLE UN NUEVO REPERTORIO DE RECURSOS PARA ENSEÑAR MEJOR Y DE MANERA MÁS PERSONALIZADA”. ENFATIZÓ QUE LA IA DEBE VERSE COMO UNA EXTENSIÓN DEL TRABAJO DOCENTE, NO COMO SU REEMPLAZO. ADEMÁS, COMPARTIÓ UNA MIRADA CRÍTICA SOBRE EL PAPEL DE LA TECNOLOGÍA EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. “EL MAESTRO NO DESAPARECE –DIJO–, LO QUE CAMBIA ES EL TIPO DE TAREAS QUE REALIZA. SI DEJAMOS QUE LA IA SE ENCARGUE DE LO REPETITIVO, EL PROFESOR PODRÁ CONCENTRARSE EN LO QUE NINGUNA MÁQUINA HACE: INSPIRAR, ACOMPAÑAR Y FORMAR CRITERIO”. ADEMÁS, COMENTÓ QUE LAS PLATAFORMAS BASADAS EN IA PUEDEN IDENTIFICAR PATRONES DE APRENDIZAJE, OFRECER RETROALIMENTACIÓN INSTANTÁNEA Y ADAPTAR CONTENIDOS AL RITMO DEL ESTUDIANTE. SIN EMBARGO, ADVIRTIÓ QUE EL USO DE ESTAS HERRAMIENTAS REQUIERE DE “UNA MIRADA ÉTICA Y PEDAGÓGICA, NO SÓLO TÉCNICA”. UNO DE LOS PUNTOS CENTRALES DE LA CHARLA FUE EL ANÁLISIS DE LOS RETOS ÉTICOS ASOCIADOS A LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN. “LOS ALGORITMOS NO SON NEUTROS –EXPLICÓ–. SI NO LOS DISEÑAMOS CON CUIDADO, REPRODUCEN LOS MISMOS SESGOS QUE TIENE LA SOCIEDAD: DISCRIMINACIÓN, EXCLUSIÓN O FALTA DE EQUIDAD”. EL CONFERENCISTA PROPUSO QUE LAS UNIVERSIDADES IMPULSEN POLÍTICAS DE USO RESPONSABLE, PRIORIZANDO LA PRIVACIDAD, LA TRANSPARENCIA Y EL ACCESO EQUITATIVO. “LA IA DEBE DEMOCRATIZAR EL APRENDIZAJE, NO SEGMENTARLO”, SUBRAYÓ.