LA UNIVERSIDAD, INMERSA EN LA MULTIDISCIPLINA Y LA INNOVACIÓN
Resumen
LA UNAM ATRAVIESA POR TRANSFORMACIONES VERTIGINOSAS QUE APUNTAN A FORTALECER Y DIVERSIFICAR LOS VÍNCULOS CON LA SOCIEDAD. EL BINOMIO UNIVERSIDAD-RESPONSABILIDAD SOCIAL SE RELACIONA CON EL DEBER ÉTICO QUE ASUMEN LAS INSTITUCIONES PARA ATENDER LOS PROBLEMAS SOCIALES, PLANTEAR SOLUCIONES Y GESTIONAR LOS IMPACTOS QUE OCURREN EN SUS DIFERENTES CONTEXTOS. ESTO SEÑALÓ LA DIRECTORA DEL INSTITUTO DE INVESTIGACIONES SOBRE LA UNIVERSIDAD Y LA EDUCACIÓN (IISUE), GABRIELA DE LA CRUZ FLORES, AL INAUGURAR LA JORNADA ACADÉMICA UNIVERSIDAD Y RESPONSABILIDAD SOCIAL, ORGANIZADA POR EL IISUE Y CELEBRADA EN EL CONTEXTO DE LA CONMEMORACIÓN DE LOS 114 AÑOS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE MÉXICO OCURRIDA EL 22 DE SEPTIEMBRE DE 1910. RECORDÓ QUE DICHA INSTANCIA ACADÉMICA BUSCA ANALIZAR LA PROBLEMÁTICA DE LA UNIVERSIDAD Y LA EDUCACIÓN EN EL PAÍS PARA PROPONER SOLUCIONES A LOS GRANDES PROBLEMAS EDUCATIVOS DE LA SOCIEDAD DESDE UNA PERSPECTIVA MULTIDISCIPLINARIA. DURANTE LA CONFERENCIA MAGISTRAL LA UNIVERSIDAD Y LOS GRANDES PROBLEMAS NACIONALES, AXEL DIDRIKSSON TAKAYANAGUI, INVESTIGADOR DEL IISUE, EXPLICÓ QUE HA HABIDO TRES MOMENTOS DE TRANSFORMACIÓN DURANTE VARIOS AÑOS QUE TIENEN CAMBIOS O RUPTURAS ENTRE DIFERENTES REGIONES. DETALLÓ QUE LA PRIMERA TRANSFORMACIÓN OCURRIÓ ENTRE LOS AÑOS 80 Y 90 DEL SIGLO PASADO, CUANDO LA CIENCIA Y LA INVESTIGACIÓN SE HACÍAN CON UNA RUPTURA EPISTÉMICA DE LAS DISCIPLINAS, QUE ERAN SEPARADAS Y SE BASABAN EN LA DOCENCIA; EL TRÁNSITO HACIA LA SEGUNDA FUE LA INSTALACIÓN DE LA INTERDISCIPLINA, ENTONCES LAS UNIVERSIDADES COMENZARON A DESARROLLAR TEMÁTICAS DE ALTO GRADO DE COMPLEJIDAD EN ÁREAS DEL CONOCIMIENTO QUE NO EXISTÍAN ANTES COMO LA BIOTECNOLOGÍA, LA GENÓMICA, LAS NANOCIENCIAS Y LAS CIENCIAS COMPUTACIONALES; MIENTRAS QUE LA TERCERA SUCEDIÓ A PARTIR DE 2010 Y SE CARACTERIZA POR LA TRANSDISCIPLINARIEDAD Y EL USO DE MODELOS BIMODALES O HÍBRIDOS, PROPICIADOS POR LA PANDEMIA DE LA COVID-19, QUE PUSO LOS PROCESOS ACADÉMICOS EN MODO VIRTUAL EN VEZ DE PRESENCIAL. DIDRIKSSON AGREGÓ QUE EN LA ACTUALIDAD SE PASÓ DE UN MODELO DE TRIPLE HÉLICE (ESTADO-UNIVERSIDAD-EMPRESA) A UNO DE CUÁDRUPLE HÉLICE, EN EL QUE SE INTEGRA EL MERCADO CON DESARROLLO DE CAPACIDADES DE INNOVACIÓN VINCULADAS A LA INVESTIGACIÓN. “LOS CENTROS DE INVESTIGACIÓN, LAS CIUDADES DEL CONOCIMIENTO, LOS PROCESOS DE GENERACIÓN DE CAPITAL HUMANO, LA INVESTIGACIÓN Y LA INNOVACIÓN PASAN A LAS EMPRESAS, Y LAS UNIVERSIDADES MÁS IMPORTANTES ENTRAN A ESTE PROCESO, PERO DE UNA FORMA MENOS RELEVANTE, COMO PARTE DE ESTE CONGLOMERADO”, EXPLICÓ. EL ESPECIALISTA AÑADIÓ QUE EN EL MODELO DE CUATRO HÉLICES “LA UNIVERSIDAD SE CONVIERTE EN UN SERVICIO GLOBALIZADO EN EL QUE EL TRABAJADOR ESTÁ ALTAMENTE CALIFICADO Y REALIZA UN TRABAJO INTELECTUAL EN TORNO A LA INNOVACIÓN CON ALTOS NIVELES DE MOVILIDAD SOCIAL”.