EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEBE REVISARSE LA IMPORTANCIA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL
Resumen
ENTRE MÁS DE 5 MILLONES DE PERSONAS MATRICULADAS EN TODO EL PAÍS EN EDUCACIÓN SUPERIOR, EL 1.3 % SON HABLANTES DE LENGUAS INDÍGENAS, POR LO QUE ES NECESARIO REVISAR DESDE DIFERENTES ARISTAS EL TRÁNSITO DE LOS Y LAS JÓVENES INDÍGENAS POR LA EDUCACIÓN SUPERIOR, ASÍ COMO LA IMPORTANCIA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL EN NUESTRO PAÍS EN GENERAL Y LA UNAM EN PARTICULAR, ESTIMÓ FIORELLA MANCINI, SECRETARIA ACADÉMICA DE LA COORDINACIÓN DE HUMANIDADES DE LA UNAM. AL INAUGURAR EL FORO ACADÉMICO PERSPECTIVAS INTERDISCIPLINARIAS SOBRE TRAYECTORIAS DE JÓVENES INDÍGENAS EN Y MÁS ALLÁ DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR –EN REPRESENTACIÓN DEL COORDINADOR DE HUMANIDADES, MIGUEL ARMANDO LÓPEZ LEYVA–, LA TAMBIÉN EXPERTA DEL INSTITUTO DE INVESTIGACIONES SOCIALES EXPLICÓ QUE EN MÉXICO, EL 19.4 % DE LA POBLACIÓN SE IDENTIFICA COMO INDÍGENA, MIENTRAS QUE 6.1 % DE LA POBLACIÓN ES HABLANTE DE ALGUNA LENGUA INDÍGENA, DE ESTA ÚLTIMA CIFRA, EL 60 % VIVE EN LOCALIDADES DE MENOS DE 1,500 HABITANTES. MANCINI COMENTÓ: LOS DATOS ANTERIORES RESPALDAN LA NECESIDAD DE CENTRAR LA MIRADA EN ESTE SECTOR DE LA POBLACIÓN E IMPULSAR INICIATIVAS COMO EL FORO Y REFRENDAR EL COMPROMISO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL, EL SUBSISTEMA DE HUMANIDADES Y EL IISUE (INSTITUTO DE INVESTIGACIONES SOBRE LA UNIVERSIDAD Y LA EDUCACIÓN) DE GENERAR CONOCIMIENTOS Y APORTAR AL ANÁLISIS DE LAS DIVERSAS REALIDADES SOCIALES QUE INTEGRAN A LA POBLACIÓN MEXICANA. LA INVESTIGADORA AGREGÓ QUE LAS Y LOS JÓVENES ENFRENTAN ASIMETRÍAS SOCIALES, RELACIONADAS CON SU EDAD, LAS CUALES SE SUMAN A DESIGUALDADES CULTURALES, SOCIOECONÓMICAS Y DE GÉNERO. EN ESE SENTIDO, EXPRESÓ: “LAS UNIVERSIDADES, EN PARTICULAR LA UNAM, HAN ASUMIDO LA RESPONSABILIDAD DE GENERAR CONOCIMIENTO Y PROPUESTAS PARA CERRAR LAS BRECHAS QUE AÚN EXISTEN. LOS DIVERSOS GOBIERNOS HAN TOMADO CAMINOS, COMO LAS UNIVERSIDADES INTERCULTURALES, CUYO IMPACTO ES PARTE DE LAS REFLEXIONES EN TORNO A LA EDUCACIÓN Y LOS DERECHOS DE ESTE FORO”. A SU VEZ, GABRIELA DE LA CRUZ FLORES, DIRECTORA DEL IISUE, DIJO QUE ES URGENTE ARTICULAR LA EDUCACIÓN SUPERIOR CON EL CAMPO LABORAL PARA LA POBLACIÓN INDÍGENA, DE OTRA FORMA SE CONSTRUYEN FALSAS EXPECTATIVAS SOBRE ESTE NIVEL EDUCATIVO. ANTE REPRESENTANTES DE 21 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE OCHO ENTIDADES DEL PAÍS (OAXACA, CHIAPAS, PUEBLA, CIUDAD DE MÉXICO, TABASCO, VERACRUZ, ESTADO DE MÉXICO E HIDALGO), LA DOCTORA EN PSICOLOGÍA EXPLICÓ QUE POR ELLO, EL INSTITUTO A SU CARGO ORGANIZÓ EL FORO CON MIRAS A REALIZAR UN ANÁLISIS CRÍTICO Y SISTEMÁTICO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR PARA LOS PUEBLOS ORIGINARIOS, EN PARTICULAR, EN SU TRASCENDENCIA EN LAS TRAYECTORIAS E IDENTIDADES DE LAS Y LOS ESTUDIANTES INDÍGENAS EN DISTINTAS DIMENSIONES SOCIALES.