ACUERDAN IMPULSAR PROGRAMAS DE POSGRADOS COMPARTIDOS EN IBEROAMÉRICA

Resumen

LA RED IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS DE POSGRADO (REDIBEP), INTEGRADA POR 20 UNIVERSIDADES DE HABLA HISPANA, ACORDÓ CONTRIBUIR EN LA CREACIÓN DE ESPACIOS COMUNES DE EDUCACIÓN Y ELABORAR ESTRATEGIAS PARA FACILITAR TANTO LA MOVILIDAD E INTERCAMBIO DE ESTUDIANTES Y ACADÉMICOS COMO EL ESTABLECIMIENTO DE PROGRAMAS DE POSGRADO COMPARTIDOS. EN LAS CONCLUSIONES DEL II SEMINARIO IBEROAMERICANO DE POSGRADO, REALIZADO COMO PARTE DEL ENCUENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNAM 2005 -CELEBRADO EN EL PALACIO DE MINERÍA-, LOS INTEGRANTES DE INSTITUCIONES DE BRASIL, COLOMBIA, COSTA RICA, CUBA, CHILE, ESPAÑA, GUATEMALA, MÉXICO, PERÚ Y VENEZUELA PACTARON TAMBIÉN PROCURAR RECURSOS FINANCIEROS DEL SECTOR PRIVADO Y GUBERNAMENTALES PARA APOYAR EL POSGRADO, EN ESTE ÚLTIMO CASO PARTICULARMENTE DE UNIVERSIDADES PÚBLICAS. LA REDIBEP DECIDIÓ ESTABLECERSE COMO UN INSTRUMENTO DE COLABORACIÓN CON OTRAS ASOCIACIONES Y ORGANIZACIONES EDUCATIVAS QUE COMPARTEN OBJETIVOS, AL MANTENER SU IDENTIDAD DE ACUERDO CON LOS PRINCIPIOS CON LOS QUE FUE CREADA. EN EL II SEMINARIO SE REFLEJÓ EL INTERÉS DE LOS PARTICIPANTES EN LOS TEMAS DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN DE POSGRADO, Y LA NECESIDAD DE CONTRIBUIR EN LA CREACIÓN DE ESPACIOS COMUNES DE ENSEÑANZA ENTRE LAS ENTIDADES IBEROAMERICANAS. LA RED PROPONE CONTRIBUIR EN ESTOS DOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL POSGRADO, EN COLABORACIÓN CON ASOCIACIONES DE GRAN TRASCENDENCIA, EN PARTICULAR CON LA ASOCIACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA DE POSGRADO (AUIP), EL CONSEJO UNIVERSITARIO IBEROAMERICANO (CUIB) Y LA RED DE MACROUNIVERSIDADES DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, AL TOMAR COMO REFERENCIA LA EXPERIENCIA QUE SE TIENE EN EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. ENTRE LAS CONCLUSIONES DESTACAN ORGANIZAR ACTIVIDADES ORIENTADAS A LA PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE MECANISMOS DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN DEL POSGRADO, CON LA PARTICIPACIÓN DE EXPERTOS DE LAS ORGANIZACIONES REFERIDAS Y DE OTROS ESPECIALISTAS DE RECONOCIDO PRESTIGIO. ASIMISMO, CREAR ESTRATEGIAS PARA ESTABLECER ACUERDOS ENTRE INSTITUCIONES DE LA REDIBEP Y FACILITAR LA MOVILIDAD E INTERCAMBIO DE ALUMNOS Y ACADÉMICOS, CON MIRAS AL RECONOCIMIENTO MUTUO, EN EL MARCO DE LA CONFORMACIÓN DE ESPACIOS COMUNES DE EDUCACIÓN. ADEMÁS, ESTABLECER PROGRAMAS DE POSGRADO COMPARTIDOS Y CONTRIBUIR A DIFUNDIR INFORMACIÓN QUE PERMITA CONOCER LOS CONTENIDOS DE LA OFERTA EDUCATIVA DE ESTE NIVEL EN LAS UNIVERSIDADES E INSTITUCIONES PARTICIPANTES, COMO UN ELEMENTO IMPRESCINDIBLE PARA CONDUCIR LA MOVILIDAD DE ALUMNOS Y DOCENTES, ASÍ COMO LOS INSTRUMENTOS FINANCIEROS QUE PUEDAN AYUDAR EN SU FUNCIONAMIENTO. OTRO DE LOS PLANTEAMIENTOS ES PROMOVER PLANES DE INTERCAMBIO ESPECÍFICOS, RECÍPROCOS Y EQUITATIVOS, QUE CONTRIBUYAN A INCREMENTAR LA MOVILIDAD DE INSCRITOS EN EL POSGRADO, ENTRE LOS INTEGRANTES DE LA RED Y BUSCAR LA INCORPORACIÓN DE LA REDIBEP EN ORGANISMOS AFINES. LA RED IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS DE POSGRADO SE CONSTITUYÓ EN 2003 CON EL AUSPICIO DE LA UNAM. ESTÁ INTEGRADA POR LOS RESPONSABLES DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE 20 UNIVERSIDADES DE 10 PAÍSES. SU PROPÓSITO ES POTENCIAR LOS ESTUDIOS ESPECIALIZADOS CON ESTÁNDARES DE ALTA CALIDAD, PERTINENCIA Y PROYECCIÓN SOCIAL, AL BUSCAR FORMAR MUJERES Y HOMBRES CON CLARO SENTIDO ÉTICO Y COMPROMISO SOCIAL, PARA CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE LA CIENCIA, TECNOLOGÍA, HUMANIDADES Y ARTES. PARA SU COORDINACIÓN SE INTEGRÓ UN COMITÉ TÉCNICO CONFORMADO POR LOS RESPONSABLES DE POSGRADO DE LA UNAM -A CARGO DE LA SECRETARÍA EJECUTIVA- Y POR LAS UNIVERSIDADES DE SAO PAULO, BRASIL; COSTA RICA Y CHILE. DE IGUAL FORMA POR LA DE ALCALÁ, AUTÓNOMA DE MADRID Y CARLOS III, TODAS DE ESPAÑA. ENTRE SUS OBJETIVOS ESTÁN FORTALECER LA COOPERACIÓN PARA ESTABLECER PROGRAMAS CONJUNTOS Y COMPARTIDOS ENTRE LAS INSTITUCIONES, ASÍ COMO DISEÑAR Y PONER EN MARCHA LOS PROCESOS QUE PERMITAN ARMONIZAR LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LOS DISTINTOS PAÍSES, CON PLENO RESPETO A LA DIVERSIDAD DE LAS TRADICIONES ACADÉMICAS. TAMBIÉN, ESTABLECER MECANISMOS DE RECIPROCIDAD Y EQUIVALENCIAS ENTRE INSTITUCIONES, TÍTULOS Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, AL IDENTIFICAR LAS PARTICULARIDADES DE LOS DIFERENTES NIVELES Y MODALIDADES DEL POSGRADO. PROMOVER EL DESARROLLO DE SISTEMAS SIMILARES DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LOS POSGRADOS IBEROAMERICANOS QUE FAVOREZCAN SU CALIDAD, ASÍ COMO FOMENTAR LOS PROCESOS DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA A TRAVÉS DE MEDIOS ELECTRÓNICOS Y A DISTANCIA. FINALMENTE, ESTABLECER UN FONDO IBEROAMERICANO DE BECAS Y RECURSOS ECONÓMICOS PARA ESTUDIOS DE ESTE NIVEL ACADÉMICO; IMPULSAR EL RECONOCIMIENTO DE LOS GOBIERNOS DE LOS PAÍSES SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS MISMOS Y LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, HUMANÍSTICA, TECNOLÓGICA Y ARTÍSTICA, COMO UNO DE LOS CAMINOS MÁS EFICACES PARA EL LOGRO DE UN DESARROLLO EQUITATIVO SUSTENTABLE Y DEMOCRÁTICO EN LOS PAÍSES PARTICIPANTES. SE PLANTEÓ COMO TAREA PRIORITARIA, INCENTIVAR LA MOVILIDAD DE ESTUDIANTES, TUTORES Y PERSONAL ACADÉMICO ENTRE LAS UNIVER